团队部分成员在湖北恩施州鹤峰县参与数字乡村建设。 中南民族大学供图

　　中南民族大学民族地区乡村振兴服务团队成员有近200人，由湖北省科技特派员、该校计算机科学学院副院长帖军担任领队。自团队成立以来，成员承担国家自然科学基金项目、科技部基础性工作专项等项目32项，获授权发明专利47项、软件著作权39项。团队充分发挥计算机科学与技术、生物信息、农业管理等学科和人才优势，以“互联网+现代农业”产学研成果转化，助力民族地区数字乡村建设。团队成员入选国家民委教学名师、领军人才及中青年英才4人，湖北省科技特派员3人，湖北省“三区”科技人才3人。

　　中南民族大学民族地区乡村振兴服务团成立以来，深入农村进行科技攻关，有效带动农民增收、农业增效，为民族地区巩固脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴、促进共同富裕作出了积极贡献。

　　六年如一 齐心深耕武陵

　　以往春茶收购旺季，湖北鹤峰县的茶商往往一早开始忙碌，通常在晚上8点才能结束散鲜叶收购。之后的每日台账清理，还要花费四五个小时。

　　2016年初，中南民族大学民族地区乡村振兴服务团队来到鹤峰县，针对茶商的痛点，研发出“有机硒茶质量管理与追溯智能系统”，大大提高工作效率。当年8月，项目顺利通过湖北省科技厅组织的科技成果鉴定，认定该项目已达到国际先进水平。

　　茶叶鲜叶收购，传统过程需要四五分钟，使用中南民族大学民族地区乡村振兴服务团队研发的系统，通过3次扫码，茶农即可凭打印小票领款，整个过程30秒内即可完成。

　　智能追溯系统真正实现了一码溯源，其效率为茶商提供了极大便利。

　　除了提供技术支持，团队还致力于为民族地区干部群众开展专业技能培训、专题讲座。例如，根据当地农业农村发展实际，开设“互联网+”“大数据”“智慧农业”等课程，内容包括新农村建设与特色产业发展、农村电子商务经济发展等，切实提升参培人员的综合素质与能力。

　　多年来，团队积极利用高新技术，助力地方政府基础数据服务与农业数字化建设。2017年至2020年，团队分别为湖北省长阳、咸丰、五峰等11个县市建立农业大数据平台，汇集包括地理信息定位、物联网数据监控、气象数据、土壤水分数据、病虫害数据、作物长势分析、产品销售数据及流向等农业生产经营各环节的数据，为地方政务管理决策提供依据。

　　2019年，团队和湖北鑫兴禾科技有限公司一起研发的智慧大棚系统，可实时监控农作物生长情况。与普通大棚相比，智慧大棚的数据更精准：可实时监测农作物的温度、湿度、二氧化碳浓度等；控制电动卷帘、通风窗开闭；通过无线通讯与大棚管理中心计算机联网，实时监管和控制。“温度过高，遮光帘就会自动卷起；棚内通风不畅时，通风设备就会自动开启。智慧大棚可1人值守，大大节约了人工成本，经济效益可提高10%左右。”帖军说。

　　对照国际标准，结合地方实际，团队研究适合地方发展的智慧农业发展规划、数字乡村建设方案。通过研究乡村振兴背景下，民族地区智慧农业发展面临的挑战，提出思路、对策，形成了独具特色的“互联网+农业”创新模式，有效带动了农民增收、企业增效。

　　苦乐同心 用真情浇灌乡土

　　团队的主要服务对象在武陵山片区，即湖北、湖南、重庆、贵州四省市相交地带的71个县（市、区）。前些年，这些地区大多交通不便。一些乡村甚至连汽车也无法通行。下乡时，常常需要老师、学生拉着沉重的仪器， 翻山越岭进村入户。

　　“之前为了一个项目，我们早上出发，到达当地已是傍晚。”帖军回忆说，严寒使环山公路结了厚厚的冰，有的地方车轮直打滑，考虑到人身安全，大家只好步行。

　　长阳县茅坪椪柑，是当地特色产业。然而，由于信息闭塞、交通不畅、品牌知名度低等问题，外界一度不知晓，销量不高。

　　经过半年的攻坚，团队研发出长阳县农业主体数字化智能平台、农产品质量追溯系统、农产品智能收购客户端等产品。茅坪椪柑插上“互联网+”的翅膀，知名度不断提高，成为当地农民的支柱产业。目前，这些软硬件产品已在长阳县稳定运营多年。

　　眼见团队的成果效益显著，中南民族大学计算机科学学院研究生黄坤说：“读万卷书，行万里路。今后我将以自己的能力服务于农业建设，为乡村振兴贡献绵薄之力。”

　　团队在为各地送去科技服务的同时，农户也用实际行动表达对团队的感谢。

　　在恩施调研的时候，有一次，临近傍晚，团队因为教学任务急需赶回学校。“从那里到县城1.5个小时，从县城到恩施3个小时，我们只好在路边等顺风车。当时有村民得知我们是来做信息化建设，便直接把我们送到了县城，又联系好车子载我们去恩施高铁站。”帖军说，农户的热心与质朴深深感染着大家，激励着团队继续奔走在建设“智慧农业”的道路上。

　　教学相长 培育创新人才

　　把科研平台变为人才培养的平台，需要坚持科教融合的理念。在帖军看来，仅仅局限于课堂，不利于创新型人才的培养，“如果仅停留在书本层面，当学生真正面对现实中的综合性难题时，应用能力就会打折扣”。因此，他将下乡调研、项目研发当作“集训”，用一个个实际项目组成“大型复杂作业”，考验每一位学生，“逼迫”着学生在解决实际问题中得到进步。

　　“教学相长，这对老师和学生来说，是一个双向提升的过程。”帖军说，更重要的是，有过下乡调研经历的学生,在思想观念上受到了潜移默化的影响。

　　以往，计算机科学专业的学生往往有着成为游戏设计师的梦想。然而，当他们真正来到了广袤的农村天地，看见农民的勤劳与淳朴，学生的心灵一定会有所触动，甚至会影响他们的择业观念。

　　“高校作为传播知识、文化的场所，具有人才培养、科学研究、服务社会等职能，又自带科技和人才优势，理应主动承担起助力乡村振兴的时代大任。”帖军说，未来，团队将继续奋斗在乡村振兴一线，协助民族地区建设数字乡村，用科技创新助力智慧农业的发展。

　　资料来源：中国民族报